但更喜欢使用天然泥土色和环保材料

作者:admin    发布时间:2019-02-02 20:40    浏览:

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  大门 幼儿园大门是幼儿园给人们的印象,它起到幼儿园形象直接的展示作用,成功的大门设计是幼儿园景观设计的关键。 通过鲜艳的色彩和形态抽象处理的大门造型设计界定儿童使用空间的属性。 大门的附属空地是院内外的过度空间,是家长、儿童和老师共同使用频率的地方。大门外侧要留有一定的面积形成入口广场以满足家长接送、等候以及幼儿园人流疏散等功能。 入口广场尽量设置座椅、避雨遮阳等设施,创造良好的等候、休息及人流集散的环境。 同时入口广场也是幼儿园内部信息有效传达的一个平台,可设置板报栏,张贴通知,使家长能了解幼儿园的教学动态和近期的活动情况。

  随着当代中国家庭对教育观念的转变,家长对子女的期望不仅限制了他们对知识的积累,也希望他们在成长过程中能够学会认知创作,亲密关系,良好惯和健全的人格。它推动了幼儿园经营模式发生转变,同时幼儿园需要新的设计。

  方角石双语幼儿园坐落在中国西北的银川市,是美国南加州K-12学校的UnitedChristian Academy姐妹校。美籍华人幼儿教学总监Maywan Krach女士将推广教育是一场“马拉松”,并结合了中国中国教育特色发展Stepping Stone进阶式幼教教学体系。她希望学过程可以成为终身学的受益者,并且在感知生命活的过程中轻松站在起跑线上。

  器械运动区 教育家蒙特梭利认为,对于幼儿来说“刺激吸引着他的注意,而不是对事物的思维”。而器械运动区正是提供这种“刺激”的场所。 通过设计各种色彩鲜艳,造型奇特的器械,引导儿童去攀爬、滑行或摇荡等,可促进园区的空间感、节奏感、平衡感和速度感。 儿童喜欢明亮的地方,但是对黑暗的地方也会充满好奇心。所以在游戏功能的布置中需要把宽和窄,高和低,柔软和坚硬等对立的要素融入其中。 儿童的兴趣是片段的、不连贯的、随时变化的。如只是一件件孤立的游具,儿童就会不停地换着玩。如将设施连在一起,儿童的兴趣就会被串起来。 同时,许多儿童共同玩一套设施,将会增强儿童之间的交往机会,提高其社交能力。 A、平地器械运动区 更多的布置定制器械。如:滑梯、听筒、爬桶、组合式秋千等。 B、坡地运动区 本着让儿童回归自然、回归天性的原则进行设计。现在越来越多的儿童游憩场地开始结合模拟自然地形进行设置。 将攀爬、滑梯等功能与地形相结合,使儿童在大自然中享受游玩的乐趣。 地形的选址应合理,结合现状地形因势而建。坡地活动相对独立,不影响交通动线。控制坡地高度与坡度,保证儿童活动的安全性。

  由于该场地附近是高密度的住房,建筑师希望幼儿园能够为社区街带来轻盈和闪亮的色块。一方面,建筑师在建筑立面上设置了一系列竖向格子窗,舒缓西北区的强烈光线,为室内空间带来更温和的光线。另一方面,幼儿园内的活动隐约衬托在外立面的表皮上,使整个建筑更加轻盈。

  该幼儿园配有25个班级和早期中心,是一所大型幼儿园。建筑师试图突破常规的教育功能划分,例如,将教室定义为学区域,将休息室定义为睡眠区域,将操场定义为运动区域等。此外,色彩上没有过多的审美负担,但更喜欢使用天然泥土色和环保材料。

  直线m,其前后两端少要分别有2.50米的缓冲余地,总长则为35米。每股跑道宽1米,共需4条跑道,其两侧应各附加1米保护带,共6米宽。 由于铺装面积较大,此区域的铺装样式成为场地设计一个重点。 色彩上要选用鲜艳明快的颜色,以调动学生的积极性;也要注意冷暖色的选择与搭配,在调动热情的基础上又能减少疲劳,恢复体力。 铺装图案在整个景观设计相协调的基础上突出特色,选用儿童喜好的类型。

  整个幼儿园的东南部一层是多功能厅,也是周末和节日期间向邻近社区和公众开放的共享空间,家长也能参与其中。建筑师利用楼梯空间,由不同的儿童设备组成,如滑梯,蹦床,攀爬,躲猫猫等,形成一个大型的雕塑装置。孩子们可以自发地玩游戏。同时,它也是这个大空间的视觉焦点,老师和家长可以很好的观察到孩子们的动态。

  另外,二三层是教学空间。在采用严格的安全保护措施的同时,注重挖掘公共场所的潜质,增加儿童聚集空间的数量,限度地提高建筑内部流动性。教室的走廊设有圆形的街角阅读,儿童可以选择不同方向的拱门进入。它可以随时将每个可能的角落转变为游戏体验和体育锻炼的互动系统,不仅可以激发孩子对阅读的兴趣,还可以大大增加他们与不同年级互动的机会。

  器械运动区 教育家蒙特梭利认为,对于幼儿来说“刺激吸引着他的注意,而不是对事物的思维”。而器械运动区正是提供这种“刺激”的场所。 通过设计各种色彩鲜艳,造型奇特的器械,引导儿童去攀爬、滑行或摇荡等,可促进园区的空间感、节奏感、平衡感和速度感。 儿童喜欢明亮的地方,但是对黑暗的地方也会充满好奇心。所以在游戏功能的布置中需要把宽和窄,高和低,柔软和坚硬等对立的要素融入其中。 儿童的兴趣是片段的、不连贯的、随时变化的。如只是一件件孤立的游具,儿童就会不停地换着玩。如将设施连在一起,儿童的兴趣就会被串起来。 同时,许多儿童共同玩一套设施,将会增强儿童之间的交往机会,提高其社交能力。 A、平地器械运动区 更多的布置定制器械。如:滑梯、听筒、爬桶、组合式秋千等。 B、坡地运动区 本着让儿童回归自然、回归天性的原则进行设计。现在越来越多的儿童游憩场地开始结合模拟自然地形进行设置。 将攀爬、滑梯等功能与地形相结合,使儿童在大自然中享受游玩的乐趣。 地形的选址应合理,结合现状地形因势而建。坡地活动相对独立,不影响交通动线。控制坡地高度与坡度,保证儿童活动的安全性。

  幼儿园是什么?幼儿园不是游乐园,而是一个让孩子感受,学和成长的自然,真实,朴素和舒适的学场所。所有的设计元素构成温暖,柔软而充满童趣的空间,强调自然木质材料,室内小木屋和柔性的灯光处理。傍晚时,灯光从房子里透出,外立面的隔扇以及星星点点的开窗处理让整个幼儿园像是轻盈半透明的发光体,从而点亮这个西北城市的角落。

  儿童观看植物,更喜欢玩弄。因此植物要以乔木、蔬菜和花卉为主,少量采用灌木;禁止种植有、有刺、易过敏、有飞絮的植物。 养殖园地 通过饲养小动物可以激发儿童对小生命的兴趣和爱护,增强对大自然的认识和热爱。 儿童对自己喂养的小动物会特别的关心,会为动物的欢蹦乱跳而兴奋,为他们的瘦弱而担心,为他们的死去而悲伤。 其位置宜选在场地的下风向,以防止动物气味散发到主要活动区。 选在入园区路线的周围,方便儿童上学和放学的时候观察。但从卫生防疫角度考虑,也不能太接近各班级活动单元。 动物笼舍的造型和色彩也要符合儿童喜好。要设计喂食口和便于观察的围栏。

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